مشکل کودک دیرآموز را چگونه حل کنیم؟

مشکل کودک دیرآموز را چگونه حل کنیم؟زنان ، مردان ، کودکان

در برخی موارد کودکان دیرآموز ممکن است دارای ضریب هوشی برابر با همسن و سالهای خود یا حتی گاهی بیشتر از آنها باشند

حتما شما هم در دوران تحصیل یا در اطراف خودتان دیدید دانش آموزانی که در مدرسه در یادگیری دروس دچار مشکل هستند . اغلب به این بچه ها تنبل یا لفظ خنگ داده می شود اما واژه صحیحی که باید برای این بچه ها استفاده کرد کودک دیرآموز است. در ادامه در نیک صالحی می خواهیم درباره مشکلات این دانش آموزان با شما صحبت کنیم.

مشکلات کودک دیرآموز

یک کارشناس ارشد روانشناسی در خصوص مشکلات طولانی‌مدت دانش‌آموزان با برخی دروس، گفت: از آنجا که شمار زیادی از دانش‌آموزان
از مشکلات و اختلالاتی در یادگیری رنج می‌برند، باید با دیدی تخصصی‌تر و کاربردی‌تر به این مسئله نگاه کرد.

کودک دیرآموز

حل مشکل کودک دیرآموز

طاهره قربان‌حسینی با ارائه گزارش وجود ۶ تا ۱۶ درصدی این دسته از دانش‌آموزان در مدارس که به عنوان دانش‌آموزان دیرآموز شناخته می‌شوند و
البته روزبه‌روز در حال افزایش هستند،‌ افزود: این مشکل علاوه بر خود دانش‌آموزان،‌ معلمان مدرسه و حتی خانواده‌ها را نیز
درگیر کرده و در واقع همان معضلی است که در گذشته برچسب شاگرد تنبل را به دانش‌آموز می‌زد،‌ در صورتی
که دانش‌آموز از بهره هوش عادی یا حتی بالایی برخوردار بود.

قربان‌حسینی اضافه کرد: شناسایی به موقع این موارد می‌تواند از آسیب‌های جبران‌ناپذیری مانند افت تحصیلی، کاهش اعتماد به‌نفس، ترک
تحصیل،‌ دل‌مردگی، سرخوردگی، عصبی شدن والدین، قطع امید از پیشرفت فرزند و…
جلوگیری کند تا توهین و تحقیر دانش‌آموز توسط والدین و هم‌کلاسی‌ها و در آخر بی‌علاقه شدن به درس، دور شدن
از محیط آموزشی و پیوستن به گروه‌های ضداجتماعی و افزایش آمار جرم و جنایت کودکان را به همراه نداشته باشد.

وی با اشاره به صرف هزینه و بودجه‌های کلان توسط خانواده و آموزش و پرورش در این بخش، ادامه
داد:‌ بسیاری از مشکلات یادگیری قبل از ورود به دبستان قابل پیشگیری بوده و در کوتاه‌مدت می‌توان آن‌ها را شناسایی
و درمان کرد.

اختلالات کودک دیرآموز

مسئول مرکز توانبخشی امام سجاد(ع) شهرستان ساوه اظهار کرد: مربیان مهدکودک‌ ها و کلاس‌های آمادگی در صورت گذراندن دوره‌ها و
تعلیمات لازم زیرنظر افراد مجرب،‌ توانایی گره‌گشایی این معضل را در سطح ملی دارند.
وی تأکید کرد: اگر این مربیان از اطلاعات کافی و مهارت‌های لازم برخوردار نباشند، ممکن است بسیاری از این اختلالات
را در کودک تثبیت کنند.

مسئول مرکز توانبخشی امام سجاد(ع) ساوه با اشاره به نقش رسانه‌های گروهی و آموزش‌وپرورش در تنویر افکار عمومی در این
راستا، اظهار کرد:‌ بسیاری از خانواده‌های مرفه و قشر متوسط با صرف هزینه‌های زیاد جهت بکارگیری معلمان خصوصی برای فرزندانشان
قصد پیشرفت آنها را که در اغلب موارد هوش و استعداد عادی یا حتی فوق‌العاده‌ای داشته و بدون نیاز به
تدریس خصوصی نیز قابلیت پیشرفت تحصیلی را دارا هستند، دارند.وی عمده دلیل عدم پیشرفت اینگونه دانش‌آموزان را تمرکز پایین،‌ حافظه
دیداری، حافظه شنیداری، حساسیت شنیداری، ادراک، عدم برتری جانبی و …عنوان کرد.

همچنین بخوانید :  مشکلات پیش روی کودکان باهوش

قربان‌حسینی با اشاره به ارزیابی میزان آمادگی تحصیلی کودکان قبل از ورود به مدرسه توسط آموزش و پرورش در سال‌های
اخیر، اظهار کرد: در این آزمون‌ها متأسفانه اختلالات یادگیری سنجیده نمی‌شود.وی مشکلات یادگیری را به سه دسته مشکلات دیکته‌نویسی و
‌نارسانویسی، خواندن و ریاضی و حل مسائل آن تقسیم‌بندی کرد و به والدین اینگونه دانش‌آموزان توصیه کرد: به جای سرزنش،
تنبیه و تحقیر و همچنین استفاده از روش‌های سنتی مانند تکرار در نوشتن، آنها را به مراکز تخصصی ارجاع دهند.

بد نیست ویژگیهای کودکان دیرآموز را بدانید

این کودکان تمرکز و دقت کافی و رغبت به کارهای فکری و ابتکاری ندارند، قادر به طرح
نقشه و برنامه‌ریزی برای خود و دیگران نیستند ولی ممکن است با تمرین و ممارست
در کارهای عملی و حرفه‌ای موفق شوند.

کودک دیرآموز

برخورد با کودک دیرآموز

بیشتر این افراد در خانواده و جامعه به طور تقریباً عادی زندگی می‌کنند و جز
در مواردی که انتقاد، استدلال و بیان لازم است تفاوت محسوسی با دیگران نشان نمی‌دهند.

این افراد اگر دچار آشفتگیهای عاطفی نشوند، مطیع، فرمانبر، آرام و سازگار و در کنار
همسری عاقل و مطیع و یا همکاری دلسوز و شکیبا می‌توانند خود و اطرافیان را از آرامش بهره‌مند سازند.

اشتغالات فنی و حرفه‌ای و ورزشی در رشد و پرورش شخصیت این افراد مۆثر است
و علاقه زیادی به آن نشان می‌دهند.

مشخصات اصلی کودکان دیرآموز

برخی از مشخصات اصلی و بارز این دانش‌آموزان عبارتنداز:

* در درک مفاهیم و یادگیری مطالب، کندتر از متوسط کلاس هستند.

*در تشخیص روابط پیچیده ضعیف هستند.

* از درک مفاهیم انتزاعی یا مجرد عاجز هستند.

* برای یادگیری مطالب درسی، به تمرینهای بیشتری نیاز دارند.

*دامنه معلومات عمومی آنان نسبت به همسالان خود محدودتر است.

* خزانه لغات محدودتری نسبت به همسالان خود دارند و از دستور زبان ساده‌ای
که ویژه دانش‌آموزان کوچکتر است، استفاده می‌کنند.

* در خواندن و فهمیدن کتابهای درسی دچار اشکال هستند.

*در انجام تکالیف درسی معمولا۲ تا ۳ سال از همسالان خود عقب هستند.

* معمولاً برخی معلمان بدون توجه به محدودیت تواناییهای ذهنی این گروه از دانش‌آموزان آنان را سرزنش و با دیگران مقایسه می‌کنند و چنین برخوردهایی موجبات شکست و دل‌زدگی بیشتر آنان را نسبت به تحصیل فراهم می‌سازد، اصولاً یأس و ناامیدی ناشی از شکست در مدرسه، اعتماد و اطمینان به خود را کاهش می‌دهد و چنین القا می‌کند که من به درد هیچ کاری نمی‌خورم.

درحالی که معلم آگاه و دانا باید در برخورد با چنین دانش‌آموزانی محدودیت‌های ذهنی آنان را در نظر بگیرد و اگر واقعاً تشخیص می‌دهد که این گروه توانایی درک مفاهیم پیچیده درسی را ندارند آنان را به بهره‌مندی از آموزش حرفه‌ای یا کشاورزی تشویق کند، تا بتوانند متناسب با توانایی‌ها و نیازهای خود، شغل آینده خویش را پایه‌ریزی کنند.

ایسنا و تبیان

تاریخ بروزرسانی : 2019-02-04 / گردآوری :
/
برچسب ها:
اخبار مرتبط :
هم سامدکتر تاجبخشدکتر بتول طاهریویدئو
ویدئو